3月29日，我校教导处组织了每月教师备课的例行检查。检查后，我和上学期一样，拿到了分管行政和教研组长反馈给我的《七认真检查情况反馈表》：从书写笔迹及备课格式的规范性，从教材的分析、教学设计，从教学反思等各个方面做出了细致地评价，并提出了宝贵的建议。通过本月的例行检查，我也意识到了，有效的课堂需要培养学生自主学习的能力，而我给学生自主学习的空间不大。我还需要扎扎实实地开展教学工作，逐步改进。对于我们年轻教师而言，花气力研究备课实际上是“磨刀不误砍柴工”。 老师只有 “胸中有竹”，方能画竹。

随着校本教研活动的推进，我越来越清楚地了解备课是教师上课必不可少的准备工作，是把教材“活”化为教学活动的“预案”。备课时如果仅仅抄写原来的教案，那就失去备课的意义。初为人师之时，我就立志要成为一个合格的教师，把培养好每一个学生作为自己的工作职责。来到二小后，学校、教导处、教研组引导我们思考：怎样让学生学得轻松学得好？如何使学生热爱学习、学会学习？通过学习、研讨，我认识到，要做到这一点，教师必须深入钻研教材，把握教材脉络，了解学生在学习过程中可能会遇到的困难，以老师的智慧来实现学生的“有效学习”，从而让学生学得轻松、学得愉快。教师的成长、学生的成功从备课开始。