三月初，姑苏区教师发展中心举行“基于数据诊断的区域性学业质量监测项目”推进会，为提升教学质量，群策群力。随着两场“大数据项目种子教师平台应用”的专题培训的开展，我校也积极加入到充实大数据平台的题库项目中去。4月10日，我校语文分管行政诸旸校长对各年级语文教研组长及六年级全体语文老师进行了“命题”培训。

在培训中，大到理念思路，小至题型分值，老师们对学业质量监测指标一一进行了学习，最大程度聚焦教学难点，力求提升学业监测质量。培训中，诸校长指出要将学业质量监测指标落实到平时的四十分钟课堂，也要落实在平时的单元训练当中，扎扎实实提升学生语文素养能力。姑苏区语文学科质量监测分为三大板块：语文积累、阅读、写作，以主观题、客观题相结合的形式呈现。以阅读为例，非连续性文本和信息文本主要考察学生获取、整合信息的能力，因此题目中的图表、数据等要真实、清晰，内容要具有趣味性，不宜偏难。文学类文本重在让学生获取独特的阅读体验和审美感受，因此要选用名家名篇，出版的原文。题目中四道客观题、一道主观题应难易得当。这也对教师的命题能力提出了新的要求。

本次培训旨在加强语文课堂课后教学融合，规范学校语文命题模式，提升教师语文命题能力。我们坚信，集思广益、群策群力定能有效开展“大数据项目”推进工作。多学习、多思考、多交流，以细致入微的态度做好学业质量检测项目的每一步，必将提升我校的学业质量。