聚焦课堂，立足有效，提升英语教学质量

为搭建教师相互学习平台，提高小学英语课堂教学的有效性，实现高效课堂、有效学习，11月27日，我校举行了英语“有效课堂教学”研讨活动，共同探讨“有效课堂教学”的良方。

课堂·展示

1

活动伊始，一年级的毛云清老师为大家带来一上Unit7 Look at my balloon一课。毛老师善于激发学生使用英语进行交际的欲望。

她通过歌曲：A yummy banana复习旧知，后通过magic eyes引出所学内容，激发学生学习兴趣，教学过程中她使用实物给学生最直观的感受来强化语言知识，最后让孩子们在show time中积极输出，提高语言运用能力，体验英语学习的乐趣。

  

 

2

三年级的吴月琦老师带来三上Unit7 Would you like a pie?一课。吴老师教态和蔼亲切，她用一段有趣的视频巧妙地引出主题“picnic”，并创设了“go on a picnic”的情景。

吴老师通过展示食物卡片等一系列复习活动培养学生两两合作，完成对话的能力。强调了学生的自主性。随后的cartoon time部分她启发学生开动脑筋，为故事增加一个结尾，既增强了趣味性，也锻炼了学生的语言输出能力。此外还拓展补充了充满趣味的合成词。

  

 

3

六年级的徐丽老师为大家呈现六上Unit7 Protect the earth一课。课堂伊始，一首耳熟能详，朗朗上口的Heal the world的歌曲，让孩子们迅速进入本课的情境。徐老师由此让学生们自由发言，说说有关地球的知识，从而引出Protect the earth。

徐老师注重通过多种多样的阅读方式加深学生对词汇的理解和记忆，整节课重点突出，结构合理。徐老师还将本课内容与实际生活相结合，自然地引起学生保护地球的共鸣。徐老师自然从容的教态、精心设计的板书，给听课老师留下深刻的印象。

 

 

互动·交流

课后，专家胡迪校长和刘月校长对三堂课进行了细致的点评，他们既充分肯定了四位老师的优秀表现，又给出了中肯而富有启发性的建议。

英语本身是一门语言类的科目，因而，思维灵活性极强，教育工作者可以依据教学的内容，创设相关的情境教学。如让学生自由结组，利用自己独特的人格魅力找到自己的学习伙伴，并且用演员的方式把内容呈现出来。通过这样的方式，可以更好地呈现课本中的真实情境，有助于强化课堂教学的效率，更有助于提升学生的英语学习质量。

课堂是一篇动听而丰富的乐章，让我们每一位小学英语教师用心去谱写、用情去演奏。小学英语有效教学，我们一直在路上！