各班老师选取了学生的优秀作业进行展评，接着大家踊跃发言，提出可以用辅助手段来优化评价，比如制定出具体的制度来将作业的评价标准化，定期颁发小奖品，以鼓励学生的积极性，刺激学生的上进心，还可以敲小图章和贴小星等手段。
总而言之，语文作业要实现有效评价要做的还有很多。评价本身不是目的，只是一种手段，为的是通过评价更好地激发学生学习语文的兴趣，促使其养成良好的语文习惯，进而逐步实现语文素养的稳步提升。
汤岚校长指出，要多办一些学艺竞赛，由此可刺激学生的上进心和奖励能力强的学生，整体提升学生的素养和书写能力作业能力等。由此，老师们也提出了具体的方案，根据评价的原则，多元化和情感化，具体将评价的方法分为以下几项：
1、评价，老师的口头评价是及时和重要的。
2、书面评价，教师针对学生和班级情况对学生做出阶段性的分层评价，给出切实可行的意见。
3、量化评价表，已制定出评价表。结合评价的内容，定期设计相关的评价量表，由教师、同伴、家长来对学生的作业情况进行评定。
语文作为基础学科，是学习别的科目的钥匙，开启智慧的一扇门，以此激发学生学习的兴趣，提高语文素养。
| 
