前瞻视野  整体建构  一体思维

2020年6月18日，苏州市教育科学研究院教科所孙朝仁所长莅临我校，针对我校江苏省教育科学规划“十三五”青年专项重点自筹课题《小学“童本数学”课程体系整体建构的实践研究》进行开题前指导。我校“童本数学”研究已持续多年，作为十二五结项课题的延续，我们在原有基础上，对课题的内涵和外延进行了重新认识，提出新的主张与研究话题。课题核心组成员集结二楼圆桌会议室聆听专家的具体指导。

    在施校长对课题的基本情况以及申报过程进行介绍后，孙所主要从对课题的理解与认识、研究价值、要解决的问题和课题的意义和价值等几方面着手指导。

   首先，孙所引领老师们从课题要解决的问题入手，清楚分析为什么要做课题的原因与背景：解决教材编写的序和学生学习的序不匹配的问题；解决教学内容学科性和综合性不平衡的问题；解决学生学习资源文本性与学习形式多样性不吻合的问题。

其次，我们要加深对核心概念的理解和认识，实现教学实践性课程，增加综合实践性素材，拓展数学文化。

再次，孙所对课堂研究目标与内容设计板块提出了更为细化的指导：从建立一个童本数学课程资源库到编制出童本课程规划纲要，进而形成童本数学的教学指南都一一作出指导。在研究内容方面，专家建议我们要对小学“童本数学”学习现状调查与问题分析方面着手，进而研究小学“童本数学”的教学实施，再结合小学生数学核心素养的形成性评价进行研究。在研究思路、过程与方法这一块，我们要根据时间进行细化分解，以建立资源库作为最终效果。最后，我们还可以在开题报告中记录立项以来我校所开展的工作，并且可以记录下对于课题研究的困惑。

专家对于《小学“童本数学”课程体系整体建构的实践研究》开题的论证与指导是具体详细的，课题组成员对于课题的开展有了更明确的方向。