相聚云端  教研同行

——记吴门教育集团语文发展共同体活动

    为了提高集团语文教师学习新课标、落实课标理念的行动力，搭建各成员校交流平台，促使教师切实转变教育教学观念，在教研的过程中提高自身业务素质和教学研究水平，进一步优化教学策略，苏州市吴门教育集团组织全体语文教师开展“基于深度学习的单元整体阅读教学策略研究”课堂教学线上研讨活动，由胡张梦、周静怡、费筱三位老师给大家带来了三节精彩的直播录制课。

    胡老师在整体梳理文章的基础上引导学生抓住三位顾客的特点反复朗读，帮助学生入情入境，感悟文本，培养学生的朗读能力。让学生易于接受，掌握方法，将课堂教学落到实处。

周老师以生为本，教学过程中讲究学习方法，循序渐进地引导学生自读感悟、主角对话、拓展想象等过程，感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美，真正把课堂交给了学生。

    费老师引导学生关注挑山工动作、语言的描写，并结合挑山工和游人登山方式的不同，品读挑山工意味深长的话语，深入文本，联系自身感悟挑山工那脚踏实地、坚持不懈的精神。

在观摩了三节录播课之后，全体语文老师聆听了杨剑梅老师精心准备的专题讲座《基于核心素养培育的小学语文深度学习的实践路径》。杨老师指出以素养为本的语文课程标准提炼了语文课程的核心素养，即文化自信、语言运用、思维能力、审美创造，并以此为统领，呈现语文课程目标，重组语文课程内容，研制学业质量标准，力图使语文阅读教学成为“三位一体”的有机整体。这对于我们在阅读教学中创新课程内容组织，通过整合学习情境、学习内容和学习方式来优化我们的阅读教学有重要的引领作用。

最后，特邀苏州市资深语文教学专家王喜华根据三位老师的课堂教学进行了专业的点评。王老师首先肯定了三位老师在课堂教学中充分体现出“以人为本，自主发展”的教学思想，深化“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程标准的理念，从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。王老师结合课例，倡导语文教师在日常教学中，应该对阅读教学进行深入研究，以单元统领全局，从关注单篇课文知识点转变为关注单元整体设计，使学生在求同、比异、判断、联系等阅读活动中提升学科核心素养。明确教学目标的“深度”指向，重点聚焦整体提升学生的阅读方法、能力和思维，提高学生的语文素养、审美体验和文化认同能力。

通过本次教研活动，语文教师们对“小学语文单元整体阅读教学”有了更深刻的理解，今后定将不懈努力，心中有方向，眼中有问题，手中有策略。