活动时间

2018年9月

参加对象

全体语文教师

活 动

目 的

在对传统文化进行梳理的基础上，将利于学生发展的传统文化精神与课程建设、课堂教学相结合，开发设计适合本校实际的主题课程。

活 动 安 排 （发言记录）

本月，学校开展了阅读节活动。老师们认识到整本书的阅读超越狭隘的语文课堂教学内容，在相对固定的时间段，让以儿童为本位的阅读材料进入语文学习过程，滋养学生心灵，丰富学生精神生活，提升语文教学的人文性。课外阅读就是最经常的、直接的语文实践，是学生形成良好语文素养的重要途径，是新课程改革致力学生语文素养的形成与发展的需要。钟情于书卷、陶醉于书香，是我们民族突出的优良传统。韩愈说：“人之能为人，由腹有诗书”、杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神”、苏轼说：“腹有诗书气自华”，这些脍炙人口的诗句无不道出了读书对人重要性。

《语文课程标准》明确指出：要“培养学生广泛的阅读习惯，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书。”由此我校开展了“最美书香家庭”的读书活动，以学校、班级、家庭为支点，努力营造良好的读书氛围，让教师、学生、家长耳之所闻，皆为书声；目之所及，尽为书影；心之所思，全为书韵。让大家在轻松愉快的状态下，在主动积极的阅读中，与大师对话，与名著为伴，享受阅读的快乐，得到心灵的慰藉，润泽美丽的生命。

活动评价

及反思

新教育实验的倡导者朱永新教授说：“在一定意义说，一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。”我们沧浪新城二实小着力打造“水文化”，“上善若水”就是我们的价值追求。而我们认为阅读，就能让我们的孩子“求真”“向善”。学校开办九年里，我们一直在围绕构建“书香校园”方面，做不懈地探索。我们带着二小学子，在四个“水文化”园子里徜徉，诵读诗书；我们的德善书院，让中国传统读诵课程“校本化”落地生根。今天，我们又把目光投向了“儿童阶梯阅读——最美小书房工程”。

根据年段特点和学生阅读兴趣，我们给每个年级的孩子推荐“必读书目”；给他们准备《阶梯阅读成长册》记录亲子阅读的点点滴滴；大手拉小手，和父母一起“晒书单”，一起“秀朗读”；和好朋友一起写书、编报、做期刊。利用过程性评价和多元评价，不断推进阶梯阅读向纵深发展。我们是希望这个工程，能够一年一年推进下去，这样学生才会真正受益。

活动系列材料