活动时间

2017.12

参加对象

课题组全体成员、莫彪名师工作室成员

活 动

目 的

随着科学新课程标准的颁布，从一年级开始科学课试用新课标的新教材。为了进一步提升骨干教师的教学素养与能力，推动科学教学的深入探索，探索如何在科学教学活动中贯彻新课标的精神，如何让学生在科学活动中构建提升科学素养，决定组织莫彪科学名师工作室研讨交流活动。

活    动   安    排    （发言记录）

8:20               签到

8:40——9:20      《在观察中比较》

执教  沧浪新城第二实小    李浩桢

9:30——10:10     《我们的小车跑得远》

执教  江苏省特级教师      张建国

10:10——10:30     说课，评课

10:40——11:30     专家讲座

张建国《先做后学 同频共振 完形顿悟》

活动评价

及反思

研讨伊始，张教研向所有成员提出了我们STEM教学理念下的课堂应该做到四个层次：第一：学生在学习；第二：学生向着目标学习；第三：大部分的学生能达成目标；第四：小部分学生能够达成目标以外的精彩。同时张教研还提出了对于听课评课的见解：听课，我们应该进入教室的各个角落，到学生中间去，收集学生的信息，观察学生的动态，体验学生的思维频道。评课不应该评教师，而是要评学生，看学生在学习中的动态呈现。促进学生真实自然地发生合作，教学设计更贴近学生的生活，实验设计基于学生真实的想法，教师能实时监控学生掌握的情况。更提出了导航式教学与挖坑式教学的大胆设想。与我们的游戏中教学不谋而合，值得学习与借鉴。 “同频共振，完形顿悟”的研讨，提出教师要从学生的情感、认知以及思维这三个维度入手，从而去了解学生的科学前概念，进而设计方法去暴露学生的内在思维，使其外显化，再辅之教师能动性的调控，最终达到师生间的同频共振，促进学生“思维科学”的发展。

活动系列材料

附件：

1名师工作室活动通知

2《在观察中比较》7稿

3照片