--苏州市沧浪新城二小 “有效课堂教学”展示课之英语篇

近期，我校进行了英语有效课堂教学活动展示。活动一共展示了低中高三个学段的课堂教学。三节课的内容分别为潘雯老师执教的1B Unit7 What’s that?第一课时 story time；吴双老师执教的4B Unit7 What’s the matter?第一课时 story time 和王静老师执教的6B Unit7 Summer holiday plans第一课时 story time。

潘雯老师能够提前布置好教学环境，让学生对this和that可以作出即刻的反应。教师及时补充了教学所需的其它一些单词，并在教学进程中采取多样的手段，如内容丰富的歌曲播放，图画切割打乱展示，长短箭头，教学提示，恰当嵌入的动词三单的运用，看图配音以及学生自己准备的学具的运用等等,为学生的操练和记忆创设了良好的条件，为今后的学习打下扎实的基础。低年级的学生们始终在兴趣盎然的情绪中，在恰当的引导下，很好地完成了教学目标。

吴双教师用与课文教学内容非常贴切的歌曲切入，将学生带入教学情境中，趁热打铁，利用brainstorm，让学生分类复习单词，引导出本课的表示感觉的形容词 hungry, thirsty, hot 等词汇，为进入教学语境做好充分准备，掌握的词汇量比较大。情境配对的练习让学生对所学有关感觉的形容词的含义和使用情境更加清楚。教学活动中，学生朗读和表演时表情饱满，语音正确，体现了平时教学的扎实和多样化。教学的最终时刻还为学生准备了“One for all and all for one. ”这样单词构成简单，但含义深刻的proverb，让学生体会到英语的美。

王静老师先从日常用语的日期询问开始，继而到季节，然后用why提问，引导学生进入所需创设的情境，通过提供的假期旅游计划的展示，让学生在不断答问特殊疑问句，一般疑问句和选择疑问句过程中，逐渐熟悉计划的内容并运用所学的句型进行正确的表述。然后进入实际运用阶段，教师询问有关学生自己的旅行计划的问题，而学生根据自己的情况作答。补充单词如hammock等的引入，时机、情境恰到好处，所以学生一击中的。列表的方式有利于学生缜密思考，归纳总结wh疑问词的使用，训练记忆能力。

三节低、中、高的英语课堂教学展示，使我们更加聚焦小学英语语篇课堂教学中学生英语学科核心素养的培养和提升。我们将继续挖掘有效教学的着力点，结合学生的心理和生理特点精心设计课堂教学，不断提升课堂教学效率，从而提升教师教学能力，真正实现教学相长。