苏州市吴门教育集团《新课程标准的变革、因应与践行》

专题培训（第二季）

语文学科：

《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出以学习任务群组织与呈现课程内容。这是新版课标在内容修订上的一大突破，也是一个全新的要求。很多教师在教学时对任务群的特点、价值和意义认识不清，进而对于如何在课堂教学中以学习任务群来组织和呈现课程内容而感到迷茫，苏州市吴门教育集团特邀无锡市梁溪区课程教学改革研究所所长、梁溪区教师发展中心副主任、南京师范大学硕士研究生导师、江苏省基础教育专家委员会小学语文专家、江苏省小学语文特级教师魏星老师针对语文学习任务群作专题讲座。

魏特从语文核心素养入手，分析了三个类型的任务群，强调了语文学习任务的实质是真实情境下的语言文字运用，就是要用语言做事。“任务群”是语文学习任务的集合，同一个学习任务内的各种要素和完成过程需要有内在的联系，不同学习任务的内容和学习过程也存在内在联系，任务群的层级结构要围绕核心素养的培养目标，要指向人的发展。

魏特还带来了任务群教学的策略。第一，教师要学会确立学习任务群的“主题”；第二，要确立学习任务群的“情境”；第三，教师要确立学习任务群的“锚点”；第四，教师要学习优化学习任务群的资源与设计；第五，教师要学习任务群的评价设计。

教育是一场旅行，核心素养是想象得到的美丽，课程标准是看得到的风景，课堂教学是我们所能抵达的景点。通过本次培训，相信吴门教育集团的全体语文教师将深入研究课程标准，把学习任务群真正落实到课堂教学中。

数学学科：

随着教育部义务教育课程方案和课程标准2022年版的发布，为学习和掌握最前沿的教育理念，探索基于核心素养的小学数学课堂活动设计，有效指导课堂教学，在集团精心组织下，10月27日下午数学组开展了“从新课标看数学可以怎么教”学习活动。本次活动邀请了正高级教师、江苏省特级教师严育洪老师通过线上会议的形式进行指导。

“让核心素养落地”是本次课程标准修订的工作重点。核心素养导向，既是课标研制工作的主线，也是课标文本的主旋律。我们在实践过程中，应该如何落实核心素养的培养任务，如何把握深度学习的关键？严老师以幽默诙谐的方式为我们带来了“用任务驱动深度学习”的思路。既然小学生不能做到“把学习看成任务”，不妨“把任务变成学习”，设计“一境到底”的情境，课程开始巧妙引出学生的愿景，用大任务驱动学生主动探究新知。真可谓教师“明目张胆”做任务，学生“不知不觉”学数学。讲座最后，严老师还向我们引进了“woop”的思想工具，强调任务驱动不仅可以实现学生的深度学习，还应该实现学生从自主学习到自主设计学习、制定学习方案的能力和素养。任务驱动式教学以任务为中心，即以学习为中心，学生的学习不仅是“学以致用”，更是“用以致学”，指向核心素养的数学教育才有更加长远强大的生命力。

集团数学组老师将会以此次学习为契机，从中汲取力量，拿出更大的信心和勇气，全力以赴研究、实践学科课程纲要，打磨、精进自己的日常教学。也一定会凝聚共识，砥砺前行，汇集众力，让核心素养落地，实现立德树人的根本任务！

英语学科：

2022年10月26日，集团课程教学部邀请了苏州市教科院袁峥老师进行线上讲座指导，本次讲座的主题是《研析语篇图文 提升思维品质》。袁峥老师鞭辟入里地为我们剖析了2022年版英语新课标的变化，同时从课改背景下小学英语教师的专业成长入手，为大家提供了很多真知灼见。在剖析语篇教学的部分，袁老师提出阅读教学是发展学生思维品质的有效途径，语篇则是发展学生思维品质的重要载体。在日常教学中，教师要聚焦文本非核心词句、理清文本的先后语序、挖掘文本的因果关系、明晰文本频度高低，从而增强学生思维的灵活性、敏捷性、深刻性和逻辑性。
   袁峥老师的此次讲座，对如何提升学生的思维品质给出了具体、可操作的建议。有课例、有思考、有点拨，为一线教师促进自身的专业成长开启了一扇窗。学贵有思，思而行远。吴门教育集团的所有英语教师用心聆听、奋笔记录，在沉浸式的学习中更新教学理念，也将落实到自身的教学实践之中。

吴门教育集团课程与教学部

2022.10